ملخص
شكلت ظاهرة العولمة حدثا كبيرا في حياة دول العالم وشعوبه ,وهي مشابهة وتتفوق في بعض الأحيان عن الكشوف الجغرافية,والثورة الصناعية,من
حيث عواملها وتأثيراتها والنتائج المترتبة عليها,فإذا كانت الظاهرتين الأولى والثاني أمكن وضع حدود جغرافية و وزمنية لهما,إلا إننا لايمكن بأي
حال من الأحوال أن نضع حدودا جغرافية مكانية لظاهرة العولمة وان كنا قادرين على وضع بدايات زمنية تقريبية منذ العقد الأخير من القرن
العشرين لها, وعلية فان هدف هذه الدراسة يكمن في الإجابة على السؤال التالي:
إذا كانت العولمة في مجالها الثقافي التقني حقيقة قائمة لها بداية وليس لنا القدرة على معارضتها ,كيف نستطيع تقليل مخاطرها واستثمار جوانبها
الايجابية في الميدان التربوي؟
محاور المشروع
- ماهو مجتمع المعرفة ؟
- ماعلاقة العولمة بمجتمع المعرفة ؟
- الواقع الجغرافي البشري للوطن العربي.
- معطيات تربوية من الوطن العربي.
- مفهوم الأطلس التعليمي الرقمي.
- مكونات الأطلس التعليمي الرقمي
- الإمكانات المتاحة للأطلس التعليمي الرقمي.
ماهو مجتمع المعرفة؟
يشير التقرير العالمي لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم ) 5002 م(بوضوح إلى أن مفهوم مجتمعات المعرفة أكثر غنى ويسهل الاستقلالية
أكثر من مفهوم التكنولوجيا والاتصالية الذي نجده في اغلب الأحيان في قلب النقاشات حول مجتمع المعلومات,ذلك لان التكنولوجيا والاتصالية تؤكد
على البنى التحتية على إدارة عالم الشبكات,ولها أهمية أساسية إذا لم تعتبر غاية بحد ذاتها,وبالتالي لامعنى للمجتمع العالمي للمعلومات أن لم يسهل
انطلاق مجتمعات المعرفة,حيث أن اليونسكو تعتبران إقامة مجتمعات المعرفة هي التي تفتح الطريق لانسنة مسار العولمة.
د. الهادي الفراجي
سلطنة عمان
البحث الكامل اضغط للتحميل:
